Politique

Les participants du projet « le Professeur de la Russie », a raconté comment améliorer l’enseignement dans la fédération de RUSSIE

Les participants du projet pilote « l’Enseignant pour la Russie », à la rencontre avec le chef de la banque d’Pargne de German Gref

© Service de presse de la banque d’Pargne de la Russie

MOSCOU, le 18 juin. /Corr. TASS Tatiana Vinogradov/. Les participants du projet pilote « l’Enseignant pour la Russie », après deux ans d’expérience de travail des enseignants dans les régions a dit que le développement et l’efficacité du secondaire normal en Russie retient un manque de motivation chez les élèves et les bas salaires des jeunes enseignants sans expérience de travail et les catégories. Les impressions des participants d’un projet partagé avec TASS sur le gala de fin d’année à Moscou à l’issue d’une rencontre avec le chef de la banque d’Pargne de German Gref.

Russe le projet social « le Professeur de la Russie » est mis en œuvre à partir de 2015, avec le soutien de la caisse d’épargne. Trente jeunes professionnels, diplômés des meilleures universités dans le pays sans l’éducation des enseignants ont passé plusieurs étapes de sélection et de deux ans sont devenus des enseignants des écoles secondaires de Moscou, Voronej et de Kalouga domaines. Pendant ce temps, ils ont une formation pédagogique et ont reçu un diplôme.

Des ingénieurs – professeurs

Pour devenir professeur d’anglais, philologue Marina Кудасова il y a deux ans a déménagé en californie dans la Maison. À première vue, le projet de l’Enseignant pour la Russie » rappelle le système de répartition des diplômés soviétique principe. En fait, la principale condition pour la participation au programme – l’intérêt personnel.

« J’ai une éducation de première – philologie étrangère, l’anglais et la littérature, maintenant dans les études supérieures, j’étudie internationale comparative de l’éducation. C’est pourquoi j’ai eu l’intérêt de voir comment la théorie dans la pratique. Mais en général, j’aime travailler avec les enfants. J’ai beaucoup travaillé comme bénévole avec des enfants orphelins, de toxicomanes et de la rue des jeunes. Dans ce travail, m’a attiré complexe le contexte social. Cela m’a accroché, » – dit Кудасова.

Encore une выпускнице de la première série, 27 ans, Eugénie Zlatoust déménager dans une autre région n’est pas nécessaire. Elle interrompit ses études d’ingénieur à Voronej, là-bas et de gauche. « Devenir enseignant » a été ma connaissance de la volonté. J’ai beaucoup travaillé avec les enfants les aide. Oui et contre les gènes n’y vas pas. J’ai une grand-mère grand-père dans les deux générations d’enseignants », a déclaré Златоустовская.

Le programme de reconversion de la pédagogie pour le projet « le Professeur de la Russie » développé dans la haute école d’ÉCONOMIE. Et la formation s’est déroulée, que l’on appelle, à temps partiel, dans la présente classe, avec de vrais élèves. C’est pourquoi, après l’achèvement du programme de nouveaux enseignants ne devint pas seulement les enseignants, mais aussi des experts, à l’intérieur de изучившими le système d’éducation, et capable de donner un nouvel élan pour sa mise à jour et le développement.

Et pourquoi devrions-nous essayer?

Les jeunes enseignants ont souligné que les prêts ont été à diverses difficultés dans un nouveau travail, mais, selon eux, le plus gros problème était le manque de motivation chez les élèves et leur apprentissage.

« La première année a été difficile, les enfants déchiraient les leçons, bavarder, ne pas faire leurs devoirs. Je suis fâchée, se souvient Кудасова, Mais je suis encore plus triste quand il est devenu de communiquer avec eux et de découvrir que la même affaire. Il s’est avéré que chez l’enfant, faible motivation, leur dit souvent que dans le cadre de l’école, ils faiblesse de la classe, qu’ils ne sont pas très intelligents, qu’ils n’ont rien obtenu. Et les enfants ont remarqué, et pourquoi avons-nous essayer, si nous n’accomplirons rien? ».

Eugène Златоустовская m’a dit que les enfants de l’école ont souvent été ennuyé à cause de l’ordinaire de la fatigue.

Les enseignants du projet ont dû inventer des moyens de façon à motiver les élèves, de les captiver, non seulement les objets, mais aussi de développer la curiosité et l’amour de l’apprentissage et de la vie en général.

L’égalité entre les hommes et les options disponibles

Par exemple, un professeur de chimie a créé dans son bureau à l’espace ouvert. « Pour moi, sur le переменках venaient les enfants des différentes classes ordinaires les uns avec les autres, quelque chose ensemble faisaient, et ont élaboré des projets. Parfois, nous avons juste parlé, je les aidait à faire non seulement des devoirs de chimie, mais aussi sur d’autres sujets », dit – Златоустовская.

Un professeur d’anglais est également devenue plus l’accent sur la motivation des enfants. « Quand ils ont compris pourquoi ils ont besoin d’apprendre et que faire avec ce bagage de connaissances, quelles sont les possibilités de la connaissance à donner, ils sont fiancés. Je n’ai pas une priorité de la connaissance de l’anglais. J’ai toujours leur disait: trouvez ce que vous aimez », – a noté Кудасова.

À la suite de deux ans, les enseignants ont réussi à trouver un langage commun, non seulement avec les élèves et leurs parents. « Quand je rencontre leurs élèves dans la rue, ils courent vers moi un câlin, même ceux qui ne s’occupait de l’étude approfondie de la chimie. Ils ont aussi un degré élevé de confiance en moi », a déclaré Златоустовская. Et les disciples Кудасовой viennent voir préférée professeur d’anglais à la gare. « Le train partait de Voronej à 12 de la nuit, ils sont venus, et maintenant je prends à la maison avec un sac de cadeaux, de jouets et de toucher les lettres », – dit-elle. Marina Кудасова a lu l’un des messages de filles, qui a été un leader et instigateurs dans la classe, mais ses qualités de leadership qui a guidé dans le destructeur de côté. Mais c’était juste avant la rencontre avec le « anglaise ». Voici un extrait de l’enseignant sur les yeux remplis de larmes:

« J’ai l’habitude que nos professeurs nous traitent comme des objets. Vous, j’ai découvert un autre monde! La gratuité de l’éducation, l’égalité entre les hommes, disponibles et bien d’autres. » Et au-dessous de la phrase de l’asfc-locke: « Vous avez fait beaucoup pour moi. Jamais je ne vous oublierai pas! »

Des bourses d’études pour des affaires

Trouver un jeune professeur dans une petite provincial de l’école n’est pas facile: les salaires des enseignants – les jeunes diplômés sans expérience de travail et les catégories sont trop laids pour les ambitieux et talentueux diplômés. Ils sont simplement aller dans une autre sphère. Le co-fondateur du projet « l’Enseignant pour la Russie » d’Alain Marković, dit TASS, que le salaire d’un jeune professeur dans le secondaire varie de 9 à 18 millions de roubles. « Le programme « de l’Enseignant pour la Russie » il y a une condition: notre spécialiste peut travailler que sur un enseignant équivalent temps plein. Habituellement, même les enseignants dans les écoles, pour gagner plus, prennent et demi, et deux de paris, et sont obligés de travailler pour deux, ce qui peut influer sur l’efficacité et la qualité de leur travail », a expliqué Markowicz.

Par conséquent, outre le standard de l’école de salaire, les enseignants reçoivent de la caisse d’épargne une bourse spéciale: 20 mille roubles et une indemnité de 15 millions de roubles, si nécessaire, retirer le logement. Ces suppléments permettent aux participants de travailler à temps plein – 18 heures d’enseignement par semaine, et les aident à se concentrer sur l’enseignement et l’apprentissage.

Mais même cet argent à de jeunes enseignants le projet parfois dépensé avec enthousiasme préféré de l’affaire. « La bourse m’a fourni une certaine liberté. Par exemple, si urgence il manquait quelque chose pour des activités de recherche, je pourrais aller au magasin et acheter les réactifs pour le tournoi. Pour moi, ce n’était pas un fardeau », raconte le professeur de la chimie Златоустовская.

Je veux changer de vie en Russie

La plupart des diplômés du premier flux ont l’intention de rester dans la profession. Le concours de la participation au programme « le Professeur de la Russie » est énorme: environ 19 personnes sur place. En ce moment, l’équipe du programme examine la possibilité de territorial de l’expansion sur les plus éloignées de Moscou régions: Tomsk, Tyumen, Ekaterinbourg.

L’un des nouveaux membres du projet – 29 ans, Tatiana Жихарева, diplômée de la faculté de physique de l’université de moscou. À Moscou, elle a tout d’une, que beaucoup considèrent comme le fondement d’une vie heureuse: deux enfants, работящий et un mari aimant, un bon travail et le poste de pilotage. Mais ayant appris à propos de l’Enseignant pour la Russie », Tatiana s’est qualifiée et a décidé des changements fondamentaux. Déjà en août, elle avec ses enfants vont à Тарусу (basse-normandie), pour enseigner les mathématiques aux enfants de 7-10 classes d’un lycée normal. Futur éducateur dès maintenant, pendant les vacances d’été, penser à ce que замотивировать des élèves.

« J’en ai besoin, je veux changer de vie dans notre pays, je veux que les enfants dans notre pays ont été heureux, pour qu’ils sachent à mon sujet, ont été érudits. Je veux élargir leurs horizons, je veux que les enfants venaient à ma leçon n’est pas sous pression, mais parce qu’ils veulent me rencontrer et apprendre de moi quelque chose de nouveau », dit – Жихарева.